Criatividade em sala de aula:Contador de histórias - parte 2

Na sexta-feira, dia 1º de junho, pude verificar a criatividade dos alunos do turno da tarde na Escola Max. Todos os dias faço o sorteio dos ajudantes do reino, pois cada turma é um reino, na Escola Ministro é o Reino da Educação e na Escola Max é o Reino da Paz. Um dos ajudantes do reino é o "Contador de Histórias Real", onde o aluno é responsável por contar uma história para a turma, podendo ler um livro, contar algo que conheça oralmente, ou como achar melhor. O tema é livre e a forma de contar também, propiciando a oralidade, desinibição e saber contar algo com início, meio e fim, desenvolvendo a criatividade com certeza. Uma aluna que adora contar histórias e tem talento para teatro foi sorteada para contar uma história. Ela ficou muito feliz e começou a contar a história de Lulu e as flores. Ela pediu ajuda de alguns colegas para atuarem com ela para poder contar a história de forma teatral. O mais legal é que a turma adorou e ficou atenta o tempo todo, pois foi muito engraçada a atuação dos colegas onde uma menina teve que fazer o papel de uma velhinha e fingir que era desdentada... Ou seja, a risada foi geral, foi uma história divertida e as crianças já estavam até sentadas no chão no meio da sala de aula, e o espaço da aprendizagem se tornou alegre e prazeroso. Sempre sonhei em trabalhar num ambiente alegre, acolhedor e criativo. Não gosto de pensar a sala de aula como um local rígido e silencioso, mas sim onde o prazer e a aprendizagem possa ocorrer ao mesmo tempo. Com certeza não é possível existir aprendizagem sem vínculo e afetividade, muito menos sem prazer e criatividade.

Criatividade em sala de aula: Trabalho em grupo - parte 1

Na última sexta-feira, dia 1º de junho, fiz atividades muito legais nas turmas onde atuo. No turno da manhã na Escola Ministro, dividi a turma em cinco grupos de quatro alunos (estavam presentes somente 20 alunos e os outros 10 estavam faltando por diversos motivos, como catapora e gripe). Vínhamos trabalhando os diferentes ambientes através do livro de ciências e observações realizadas nos locais onde as crianças vivem. Já haviam desenhado individualmente a rua onde moravam e suas casas. Também fizeram listas do que observam no local de suas residências para caracterizar o ambiente. Já havíamos conversado sobre a importância da chuva e água para nossa sobrevivência. Partindo destes conhecimentos, pedi para que cada grupo escolhesse um tipo de ambiente para fazer um único desenho representando este local.O importante seria fazer eles trabalharem em equipe e realizar o desenho de um único ambiente, onde todos do grupo contribuíssem. Foi bem difícil a tarefa, houveram conflitos, alguns alunos não gostaram da ideia de seu grupo, outros queriam fazer sozinhos enquanto outros não mostravam iniciativa para expor suas ideias ao grupo. Trabalhar em grupos com crianças de 7 anos é um desafio. Precisei intervir, aconselhar, questionar, observar e em muitos momentos administrar os conflitos, inclusive de atitudes violentas. Mas no geral os alunos se ajustaram, conseguiram compreender a tarefa e fizeram um lindo trabalho. Um grupo desenhou o fundo do mar com uma linda tartaruga dominando o centro da folha de papel pardo, outro grupo desenhou a floresta e chamou o desenho de "A Super Amazônia", outro desenhou um ambiente com cachoeira que estava no livro e chamou de "Piquenique na Cachoeira", um outro grupo desenhou uma fazenda e outro fez um "Campo de Batalha" com o objetivo de defender o meio ambiente. Diversas foram as leituras da atividade onde a criatividade foi dominante. Este foi o primeiro trabalho em grupo que realizei com a turma e com certeza a partir deste virão novas experiências para que aprendam a trabalhar em equipe. Fiz um balanço com a turma ao final da atividade questionando o que acharam da atividade e disseram que acharam legal e que gostaram, mas alguns disseram que não foi fácil e um disse que não gostou porque teve pouca ajuda dos integrantes do grupo, precisando realizar o trabalho quase que sozinho. Engraçado que este problema de fazer trabalho em grupo sempre é difícil em qualquer idade, pois poucas as pessoas sabem fazer, muitas vezes querem dominar e fazer de seu próprio jeito ou outros ficam sem opinar para não se incomodar, ou ainda não ajudam e ficam só com a assinatura no trabalho. Com certeza, cabe ao professor estimular este tipo de atividade na infância para que na vida adulta as pessoas consigam trabalhar em equipe e sem estrelismos ou apatia.

Sucesso e realizações em 2012

Um dia chegaria lá! Sim, sempre sonhei em ser professora e consegui! Me formei em Pedagogia em 27 de janeiro de 2012!  Fiz o concurso em setembro de 2011 e passei! Fui chamada e já estou trabalhando em Canoas desde 8 de março de 2012! Nossa! Quanta conquista!
Estou em duas escolas no bairro Mathias Velho em duas turmas de segundo ano, ou seja, trabalhando no Bloco de Alfabetização! É um desafio maravilhoso e gratificante!
Comecei a participar do GEALFA que é um grupo de estudos sobre alfabetização e letramento da SME de Canoas, onde podemos trocar ideias e aprofundar nossa prática através dos estudos teóricos sobre alfabetização e cada dia me apaixono mais por estudar este assunto!
Também comecei a participar da ONG Aprender a ler com prazer iniciado pela professora Annamaria Rangel e vejo quanto é importante esta etapa da educação.
Enfim, estou apaixonada pela profissão e esta etapa da minha vida! Tudo ocorre quando tem que ser, pois demorei para chegar até aqui, mas estou madura e preparada para fazer tudo dar certo!
Espero recomeçar a postar mais seguidamente neste blog com o objetivo de trocar ideias e fazer reflexões sobre educação e docência!

Um beijo para todos!